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高考作文审题方法 1：
高考作文 审题技巧 （一）命题作文的审题：
紧扣题眼
吃透题目中的有效信息
题眼即文中暗示透露的文章重点寓意的关键性字眼题眼抓住了记叙、议论、说明的重点就能确定了
示例一：《展望教育前景》
题析：题眼
“展望”如果写作重点落在对现状的评说上就偏离题意甚至跑题了
示例二：94年的高考题《尝试》
题析：标题一个词语那么就需辨析词意准确把握这个词语所传达的全部信息题干中文体要求写记叙文那什么样的事情才切合“尝试”的基本义呢？这不难理解的只要记叙带有某种目的主动去做的一件未曾做过的事情并写出从中获得的新鲜感受和启发或经验、教训就可以说切题当然题意理解了要做到选材不一般化内容健康且出新意还有一定难度的
二. 材料作文的审题：
所给材料为作文创设的前提或设定的内容范围、限制等要抓住其中全部有效信息要舍得花时间吃透材料要把握材料特点分析材料内部各因素的关系揭示题旨
寄寓性的材料都有一个寄寓道理的负载体这一负载体必与社会生活中的人和事有某些相似之处通过分析、比较可把它们对接；同时既寄审性的材料道理一定不会明示可一眼看出它一定隐含在载体中需拨开题面的隐蔽透视题底真蕴当然这要运用逻辑思维方法
作文命题还包括题目或材料后面的要求或注意事项（2000年全国高考命题就写的注意事项）它实施标题或材料昭示的条件限制等方面的细则要逐一看清
总之审题要细致准确全面审视否则就会偏狭、片面、歧解、疏漏造成失误
快速作文审题的四种方法
快速作文的特点一个“快”字它要求迅速准确地审题立意快速高速地构思成文因此作为作文第一步的审题就显得尤为重要作文审题的准确与否就直接决定了文章质量的优劣写作的成败要想准确无误地审清题目就要掌握一些审题的方法这样才能为顺利成文打好基础下面就介绍四种审题方法：
1．审清“标志”确定文章体裁
审题首先确定文章体裁一般情况下每种体裁的文章都有它自身的“标志”抓住了显现体裁“标志”的关键词语就可以确定所给题目属于哪种体裁应写成什么体裁的文章
记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》
说明文的“标志”主要有“介绍……”、“……的自白”、“……的话”、“……的制作方法”等如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》
议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》
2．审清题目要求确定文章范围
审题不仅要确定文章的体裁还要确定题目所划定的范围在题目所给的范围内选材才能使文章内容切题重点突出这种审题方法既适用于记叙文也适用于说明文
以记叙文为例记叙文的题目范围主要分为两大类即写人记事题目划定的范围不同选材的侧重点就不同
写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘要着重表现人物的精神风貌道德情操性格特征等并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文 记事的记叙文要扣住记叙的要素来写把记叙的诸要素交待清楚把事件的脉络及发展过程叙述明白使读者有个清晰完整鲜明的印象如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文
3．审清题目“题眼”确定文章重点
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点而确定文章重点的关键就抓住题目的“题眼”“题眼”题目的灵魂题目的核心把握住了“题眼”也就把握住了文章的重点如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》二者的内容虽都侧重于写人但“题眼”不同就决定了选材重点不同前者的“题眼”“钦佩”后者的“题眼”“喜欢”两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手
如何抓“题眼”呢？
一般说来题目主谓句“题眼”往往在谓语或谓语中心词上如《我赞成这件事》“题眼”“赞成”重点就要扣住“赞成”来写文章也要围绕着“赞成”展开
如果题目动宾短语“题眼”往往在动词上如《过生日》“题眼”“过”文章就要写清“生日”在什么样的情况下或气氛中“过”的怎样“过”的
如果题目偏正短语“题眼”往往定语或状语如《课余生活》“题眼”“课余”要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣
4．审清题目因素确定文章内容
有些题目所给因素较少表意也比较概括宽泛有的甚至抽象朦胧这就给审题增加了难度这类题目常常由一个词构成学生遇到此类题目往往无从下手对于这类题目只要审清已知因素并在已知因素上增加相关连的新的因素就能准确地确定文章的写作内容题旨就能清楚地显现出来审题的困难就会迎刃而解了如《成功》这个题目的已知因素只有一个即“成功”意思比较概括笼统如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”“什么事成功了”、“怎样成功了”文章的写作内容就具体了同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题
高考作文审题方法 2
教学目的：
一、搞清新材料作文与话题作文的区别和特点
二、掌握新材料作文审题立意的规律和方法帮助学生写好新材料作文
教学重难点：
新材料作文的概念；新材料作文的审题特点及方法；
教学时数：一课时
教学方法：讲练结合；讨论与指导结合；运用多媒体课件
教学过程：
一、 导入：
如果说“好的开始成功的一半” 那么写好考场作文的好的开始什么呢？（审题和立意）如果说“射人先射马擒贼先擒王”那么写好考场作文的“王”什么呢？（还审题立意）好今天我们要学习的课题就：（出示幻灯题目）新材料作文的审题与写作
二、 进入学习：
1、横看成岭侧成峰远近高低各不同不同的命题形式审题的侧重点、立意的范围以及对文体的要求不尽相同的（出示第二张幻灯）：
几种不同命题形式的比较
比较项
命题形式 审题重点 立意范围 文体
标题作文 标题 狭窄 已定
材料作文 材料 较狭窄 已定
话题作文 话题 很宽泛 不定
新材料作文 材料 较宽泛 不定
对于标题作文和材料作文这两种命题形式极易造成考生作文的内容千篇一律、假大空的不良文风；对于话题作文这种命题形式又因太过宽泛极易造成猜题押题套做、宿构以及重辞藻轻内容等的弊端不利于公平公正的检测而新材料作文既能够最大限度地避免以上命题形式的弊端又糅合了材料作文和话题作文的优势既有限制性又有较大的开放性因此在特定情境下的考生作文就有了更大程度的真实性和检测性
知己知彼百战不殆什么新材料作文？提问学生
新材料作文什么请看看我下的定义请看第三、第四张幻灯片请大家齐声朗读一遍
什么新材料作文？
新材料作文去年全国卷高考语文采用的、审题立意的范围介于材料作文和话题作文之间、既强调限制性又突出开放性的一种新的作文命题形式又称为“后话题作文” 新材料作文的特点
新材料作文的特点
一、要求全面理解材料但可以选择一个侧面、一个角度构思作文开放性与限制性统一
二、新材料作文的功能主要为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向的；考生的审题、立意、行文不得脱离原材料
三、增加了考生审视材料与拟定话题的环节将读与写结合起来有利于强化考生的审题意识培养提炼话题的能力
请看具体的命题样式看五、六张幻灯请一女生朗读着重标出的部分：2010年全国卷Ⅰ作文：阅读下面的文字根据要求写一篇不少与800字的文章
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来将一只小羊抓走了
一只乌鸦看见了非常羡慕心想：要我也有这样的本领该多好啊！于乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习
一天乌鸦觉得自己练得很棒了便哇哇地从树上猛冲下来扑到一只山羊的背上想抓住山羊往上飞可它的身子太轻爪子被羊毛缠住无论怎样拍打翅膀也飞不起来结果被牧羊人抓住了
-
牧羊人的孩子见了问这一只什么鸟牧羊人说：“这一只忘记自己叫什么的鸟”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料但可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意确定问题确定标题；不要脱离材料的含意作文不要套作不得抄袭
例Ⅱ2010年全国卷Ⅱ作文：阅读下面的文字根据要求写一篇不少于800字的文章
据有关部门调查六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%2001年为54．2%2003年为51．7%而2010年为48．7%首次低于50%造成图书阅读率持续走低的原因多方面的识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”青年人多数说“不习惯”还有人说“买不起”、“没地方借”
与图书阅读率走低相反网上阅读率正在迅速增长；1999年为3．7%2003年为18．3%2010年为27．8%
要求全面理解材料但可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意确定文体确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文不要套作不得抄袭
提问：这两则材料作文要求的共同点什么？与话题作文的不同点和相似点有哪些？（学生回答）
小结（略）
2、竹径通幽处禅房花木深既然不同的命题形式审题立意的侧重点有所不同而新材料作文的审题立意侧重审材料本身即不能脱离材料本身对于新作文材料的审题立意有哪些具体实用的方法呢？
看第七张幻灯请一生读材料：材料一
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领于模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习一天乌鸦觉得自己练得很棒了便哇哇地从树上猛冲下来想抓住山羊往上飞可它的身子太轻爪子又被羊毛缠住无论怎样拍打翅膀也飞不起来结果被牧羊人抓住了当牧羊人的孩子问这什么鸟时牧羊人说：“这一只忘记自己叫什么的鸟”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
提问：这则材料可以从哪几个角度立意？我们从哪里入手的？
对于这样的材料我们可以从分析因果关系入手即可准确立意请看第八张幻灯：探本求缘
从分析原因入手因为任何事物的产生、变化和发展都有其内在或外在的原因因此阅读分析材料的因果联系从原因切入立意行之有效的方法
我们知道条条大路通罗马通往成功的路不止一条请看第九张幻灯(请一生朗读材料)：
材 料 二
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角已成为世界著名球王并踢进一千多个球后记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
问：这个材料的关键句什么？
强调从抓关键句入手可以准确立意（看第十张幻灯）：
顺蔓摸瓜
从抓住材料的关键入手有的材料为突出中心有时会在材料中设置关键句抓住关键句就能把握材料主旨准确理解材料正确立意.
我们知道世界上的每一个事物都不孤立存在的而互相联系的如果我们能从分析材料中的事物之间的关系入手也能够为准确立意找到依据比如：“奉献与索取”什么关系（主次关系）？“继承与创新”什么关系（条件关系）？ “学与问”什么关系（依存关系）？“自卑与自强”什么关系（取舍关系）？只有辨明这些关系才能有利于作文的构思
现在请同学们看下一张幻灯片（看第十一张幻灯）请某某同学为我们读一遍：材料三
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内曾发生过引狼逐鹿的故事原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了于鹿没有了天敌终日无忧无虑地饱食于林中十几年后鹿群由四百只发展到四万只然而鹿的体态愚笨失去了昔日的灵秀植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡于人们再次把狼请进来鹿又奋力奔跑了保护区恢复了昔日的勃勃生机
提问：这则材料有几个事物关系？什么关系？
所以我们看第十二张幻灯——从事物之间的关系入手可以正确立意：拨云见日
从辨明关系入手辩证唯物主义告诉我们任何事物相互联系的阅读材料时如果善于分析材料中诸事物的关系即可找到立意的依据
关系的种类主要有：
1、依存关系 （如学与问）
2、主次关系 （如奉献与索取）
3、取舍关系 （如自卑与自强）
4、条件关系 （如继承与创新
请看第十三张幻灯：材料四
当断臂的维纳斯展示在人们面前时
吸引了无数好事之
徒趋之若鹜它们提出种种
接上断臂的奇思妙想维纳
斯失去的手臂就如同一个充
满诱惑力的圈套但迄今为
止仍未有任何设计能取得普
遍的赞赏
我们来做这个小练习
判断下列立意的否正确
请判断以下立意否正确.
1、应顺应自然不要把自己的观点强加与人
（√）
2、残缺也一种美
（√）
3、坚持就胜利
（×）
4、攻书莫畏难
（×）
由此我们又可以得出一个审题立意的方法：
从把握材料的感情倾向入手正确的判断应——（点击幻灯显示）：
实事求
把握材料的情感倾向一些材料在叙述、说明或评论某个事物时具有明显地情感倾向此时可从材料的情感倾向入手来审题立意
总结：请看大屏幕（看第十四张幻灯）：
按图索骥
乌鸦学抓羊 “下一个！” 引狼逐鹿 为维纳斯接断臂
从分析原因入手 从抓关键句入手 从辨明关系入手 从感情倾向入手
新材料作文给了我们新的感觉新的方法但我们必须牢记的——（打开第十五张幻灯）请大家一齐朗读一遍：
点睛之言
1、 根据所给材料作文审题立意不能偏离材料自行确定立意而要全面仔细地阅读材料从材料出发选择立意的角度不能另搞一套
2、上面的几中方法不孤立运用而相互联系、综合使用的每则材料都可从多个角度分析立意然后再选择构思作文
好我们研究并总结了四条审题立意的方法但陆游说：纸上得来终觉浅绝知此事要躬行咱们要实战演练一下请看大屏幕（点开第十六张幻灯指一生读完后小组讨论）：牛刀小试
3、课堂练习：
阅读下面的文字认真审题写出两个以上的立意
宙斯想要为鸟类立一个王指定一个日期要求众鸟全都按时出席以便选他们之中最美丽的为王众鸟都跑到河里去梳洗打扮寒鸦知道自己没一处漂亮便来到河边捡起众鸟脱落下的羽毛小心翼翼地全插在自己身上再用胶粘住指定的日期到了所有的鸟都一齐来到宙斯面前宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦在众鸟之中显得格外漂亮准备立他为王众鸟十分气愤纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛于寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了又变成了一只丑陋的寒鸦了
要求全面理解材料但可以选择一个侧面、一个角度立意或者局部自主确定立意不要脱离材料的含意
要求：小组讨论推出代表发言注意每组的立意至少有两条发言不得重复前组同学的观点（老师巡视并参与）
小结：请看大屏幕（点开第十七张幻灯）：
肯綮之言：
（一）为人、做事要诚实、脚踏实地不应弄虚作假脚踏实地做好自己；外表不漂亮但也可以追求心灵美（诚实才真的美）；美丽不需要伪装可以用心去塑造不必借外表美来提高自己；弄虚作假要不得
（二）自己先天不足、条件比别人差不要紧只要有进取之心肯努力善于博取众长改善提高自己一样可以脱颖而出
（三）对待那些借用自己的优点而提高甚至超越了自己的人我们应该怀有宽容、大度之心不应妒忌甚至损害对方
（四）不应只凭表面现象去评判人
4、课堂总结：今天我们研究学习了了新材料作文的的特点及审题立意方法如果要我们掌握了这些特点和方法就等于掌握了高考作文之门的钥匙我们只有运筹于平时训练之时才能决胜于高考考场之内
5、布置作业（看第十八张幻灯）略
高考作文审题方法 3：
审题作文的第一步可以说审好题作文就成功了一半审题应从以下几个方面入手：
第一审文题形式 文题大致有以下几种：
命题作文包括全命题文半命题文
命意作文包括供文字材料文供图像材料文文图并供文
以上文题形式的不同决定审题的范围、方法和要求也各有不同因此不可忽视审文题以避免文与题不符形成所谓的下笔千言离题万里
第二审写作内容 审写作内容即题目要求我们写什么就记叙文来说就要弄明白文章要求记人还叙事；写景还状物写人写一个人还写两个人或写一群人；叙事叙述一件事还叙两件或叙几件事；写景写静景还写动景；状物状动物还状植物审题时都要弄清楚
第三审写作重点 同叙述一件事《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点不同的：《一件有意义的事》的写作重点突出这件事的“意义”所在把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点所叙之事之所以难忘因为它有趣要把趣之所在描绘出来以突出其难忘因此说找准了文题所要写的重点也就把握住了文章所要表达的中心选材也就有了范围组材也就有了目标
一般说文题的重点指文题当中揭示意义体现中心点明重点或表明感情色彩的词语这个关键词也叫“题眼”抓住了题眼就抓住了文章的写作重点一般规律：
文题句子的句中的动词往往“题眼”如：《我最喜欢的一个人》题眼“喜欢”
文题一个短语的在短语中起形容修饰作用的词语就“题眼”如《暑假里的一天》题眼“暑假里”限制了所写事件的大的时间范围
文题一个词的这个词本身就“题眼”
第四审文题的限制 审题还有一个关键的内容就弄清文题对行文限制很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制规定范围作者必须严格地在规定的范围内作文只有这样才能不离题不偏题做到“随心所欲不逾矩”下笔千言不走题
弄清文题的时间限制 有的作文题目在时间上有一定的限制审题时要把握住这时间上的限制比如《元旦纪事》这道题选材时间限定为一月一日所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系
弄清文题的处所限制 有的作文题目规定了处所范围审题时要明确其中处所的限制如《放学路上》这个题目就限制了所写的人、事、物、景必须在“放学”之后的“路上”的所见所闻只有把握准了这个处所所写的内容才有依托和基础
弄清文题的数量限制 有些作文题目出现数量词审题时要明确数量上的限制如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程后一个题通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程稍有不慎将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题
弄清人称的限制 有些作文题目在人称上规定审题时要明确它在人称上的限制例如《教师我要告诉您》这个题目就限制了行文要用第一人称要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容《雷锋就在我身边》这个题目可用第一人称写也可用第三人称写下笔写就要定好用第几人称写再如《奶奶的微笑》这个题目审题时就在注意文题本身就限制了写作此文要用第三人称间或使用“我”也做为陪衬出现贯穿全文的人称应“奶奶”或“她”
弄清蕴含的意义 有的题目有象征意义或有引申义如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等遇到这类题目就不能就题论题要透过字面上的具体事物抓住事物的本质特征去揭示题目包含的象征意文章主题才会有深度
结束语：同学们“自信人生二百年会当水击三千里”相信同学们一定会在绿意盎然的六月取得令人瞩目的成绩！
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