第三批小学领导班子学习实践科学发展观活动分析检查报告

　　党和省、县各级党委及学校党支部关于学习实践科学发展观活动工作总体安排和要求学校班子在前一阶段学习调研基础上专题民主生活会、专题组织生活会访谈、座谈会、发放征求意见表-等征集学校科学发展问题、意见和建议就学校现状及问题了深度调研和分析在党十七大工作发展现状、班子科学发展共识、科学发展观问题和根源整改措施等了分析分析报告下：

　　一、党十七大学校科学发展观情况

　　党“十七大”办学方向以科学发展观为主导以人为本教育观从人以人为中心把尊重人、人、教育人贯穿在教育全过程体现在教育工作方面人发展深化办学体制改革以又好又快发展为要务改革、强化管理、细化责任、挖潜投入使学校形象建设、基础设施建设、实验设施建设、教师队伍建设、办学规模、教学质量管理和服务都上了新台阶

　　二、学习实践科学发展观共识

　　1、发展要义抓住发展关键学校班子学习认识到科学发展观工作方针发展要义学校工作以科学发展观为把握机遇迎接挑战发展也发展才能解决自身前进道路中遇到和问题自身服务能力为社会更多

　　2、创新理念为发展注入生机和活力学校班子认识到创新对学校发展意义管理体制和运行机制创新学校发展就生机和活力；发展理念和思想文化创新学校发展就会失去方向和创新为学校发展注入新生命力也进步强大动力

　　3、以作风建设为班子建设和党员干部队伍建设要学校建设和发展需要有一支有很强战斗力队伍班子和党员干部队伍作风建设、廉洁自律教育和体系建设班子和党员干部要要求爱岗敬业了模范表率作用以创新思维、求实精神、工作作风赢得教职工信任和支持任务才会高、高质量

　　三、问题及原因分析

　　（一）主要问题

　　1、制约和学校发展最问题：一学校教学设备简陋发展条件受限；二受传统教育模式条框束缚受计划经济条框束缚思想解放科学发展思想；三长远发展规划和奋斗

　　2、保障教学质量机制不健全、规章制度滞后：在教学常规管理上对教师备课、上课、作业批改、辅导及考核而规定经检查开：教师备课不、教学内容少、教学单调、课堂气氛沉闷甚至照本宣科；教师责任心较差、缺少课堂组织和管理对课堂中违纪睁一只眼闭一只眼得过且过只求上完一节课甚至教师离课堂；有教师对学生辅导缺少耐心或不课前、课后辅导；有教师对学生做作业不批改即使批改也“阅”而对学生错误处不更正

　　3、教师育人意识淡薄功利主义思想较浓：近年来受社会上不良风气负面教师在为谁教书如何使学生综合素质发展上观念不清、育人意识淡薄甚至功利思想较浓经调查有教师只讲索取、不讲奉献过分看重个人价值和个人利益；有教师较少与学生沟通较少学生发展上课也只简单知识传授将德育教育渗透到专业课教育之中；有教师敬业精神无心钻研本职对教学内容、教学方法、教学与；有教师、爱护、尊重、鼓励学生育人意识淡薄总之在学校教学工作中着教书、管理、任务与育人两张皮问题教师育人意识淡薄

　　4、教学地教学创新能力：教学教师在教学工作中教学相长激发教学创新能力手段保障教学质量另工作近几年来学校在教学上此项工作地一职能教研室人员专管教研员成了闲杂员、资料员这势必管理位难以自上而下系统教学二长效机制如教师进修学习制、教学奖励制等机制势必教师在从而忽略了对教学方法、教育理念、教学艺术钻研机制也使教师在知识结构上老化在教学上产生惯性化惰性化势必教学质量

　　5、学生管理工作制度不健全位：（1）任课教师课堂纪律管理位（2）值班人员不去巡查学生自习情况值班人员有随意调班甚至无故缺岗（3）课间操管理松散完全达目和要求

　　（二）原因分析

　　从客观上讲有些问题单靠学校无力解决譬如学校教学设备简陋发展条件受限发展资金因受条件所限学校无自解能力

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运转不科学管理手段现行管理制度但不少很久之前制订已不新时期学校管理工作需要和要求这几年学校发展了不少新新问题也需要从管理上规章制度来规范

　　四、整改举措及今后努力方向

　　学习实践科学发展观活动学校班子阶段学习调研阶段分析检查了思想了认识对学校调研梳理出问题多次分析了共识认识到了学习实践科学发展观活动性就要着力把科学发展观转化为谋划科学发展思路科学发展政策举措科学发展能力也班子“提升”、“”迫切要求实践学校班子对征集到意见和建议了对因主观原因而现有条件又能够解决师生关注热点难点问题立即着手解决并把师生满意度天平衡量解决问题诚信标准对近期暂解决要列出计划规定时限限期解决并公示与众师生监督师生谅解对因客观条件限制无力解决向职工解释清楚待以后条件再行解决

　　（一）抓好班子建设着力班子整体效能承担起学校科学发展重任

　　大兴理论学习之风破除发展、科学发展、发展思想障碍为建设校园思想；科学执政、民主执政、依法执政要求改进班子思想作风工作机制；坚定党理论和路线方针政策善于科学发展坚强集体；干部队伍建设党管干部原则用人导向激发干部职工工作热情在全校上下干事创业浓厚

　　几个：一抓好党员干部政治理论学习有放矢地学真正精读、细读弄懂、弄通并学以致用学用二学习实践科学发展观理解其内涵和精神实质学校规划和发展三钻研教育理论教育发展规律素质驾驭科学发展能力四解放思想开阔视野不受条框束缚摆脱依赖思想大胆改革大胆创新五要团结协作要改进工作作风努力眼界宽、思路宽、胸襟宽遇事多沟通多商量多民主求大同存小异六宗旨观念带头搞好党风廉政建设七班子执政能力建设思想在想干事上把本领体现在会干事上在实践中新知识增长新本领积累新经验干事创业能力和把锁定在干成事上要埋头苦干务实精神事事以干好工已任要善于、讲究多动脑筋多想办法严明纪律强化责任总之就把握全盘谋正事全力抓实事在干成事中执政能力

　　（二）师德师风建设教书育人意识

　　师德即教师职业道德教师在从事教育教学工作中稳定道德观念、规范和道德品质总和它调节教师与教师、教师与学生、教师与家长、教师与学校、教师与社会关系准则教师思想境界、理想追求、人生价值教师职业道德对受教育者能否世界观和人生观、价值观有着直接要师德教育机制营造舆论鼓励学生对教师、教师对教师之间甚至教师自我评价督促教师更新思想观念和服务意识

　　（三）规范教学质量保障体系施行教学质量监控制度

　　教学质量优劣关乎教育质量环节更决定学校生存与发展“生命工程”一教学质量自我评估制度学校教学质量评估体系内容主要包括学生学习成绩、教师教学成绩和教学管理工作评估二教学保障整改措施对多次教学问题教师要对其诫勉谈话鼓励教师改正错误

　　（四）和规章制度保障学校工作

　　要健全一套有利于学校科学发展规章制度科学管理运行体制机制为今后学校科学发展奠定基础

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