浅谈计算机网络环境下的网络教学_免费论文下栽_计算机网络论文_计算机论文_工学论文

作者：67gu.com    范文中心来源：写论文网    点击数：    更新时间：2010-3-11

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　　[摘　要] 　网络的发展出全新的网络文化不少学校顺应时代需要建设了校园网并连入了互联网开始了网络教学的尝试教师在教学过程中如何网络教学不同的教学模式教师的主导作用和激发学生自主学习使学生认识的主体这就要网上教学的教学模式、特点、问题应对办法在教学工作中实践与创新
　　[关键字] 　计算机网络；网络教学；问题与对策
　　1、引言

　　网络的发展Internet的发展将信息时代的社会细胞（多媒体计算机和了计算机技术的人）连成了一体了人类智慧的连网并由此出全新的网络文化不少学校顺应时代需要建设了校园网并连入了互联网开始了网络教学的尝试
　　所谓网络教学指教师计算机网络向学生传递教学信息或学生计算机网络获取知识网络教学时效性、共享性、交互性和化等特点教师在教学过程中如何网络教学不同的教学模式教师的主导作用和激发学生自主学习使学生认识的主体这就要网上教学的教学模式、特点、问题应对办法在教学工作中实践与创新
　　2、网络教学的特点
　　网络教学教师下的学生建构学习基于多媒体技术的网络技术下的新的学习理论理论将学生看成知识学习的建构者外界信息环境教师的组织、学生建构转变自身的知识开放性、创新性的教育思想和模式有利于克服传统教学模式的弊端和固疾
　　基于计算机网络环境下的网络教学主要有几个的特点：
　　（1）网络教学过程的交互性网络教学最大特点它的实时交互性实时交互性指在网络上的各个终端可以即时实施回答交互的有学生和教师之间、学生之间课件还可以地图、文、声、像并茂的教育信息师生之间的交互可以教师的学生之间的交互可以协作学习双向交互活动使学生视、听手段获取教学信息而且它还代表着学生所能到的、前所未兴趣在课堂学习的过程中交互学生能地的进步与并按要求学习从而地了学习的质量与
　　（2）网络教学资源的共享性学生网络可以共享资源包括硬件的共享和软件的共享核心软件的共享网上资源多彩、图文并茂、形声兼备学习者在链接或教师下可轻松自如地在知识海洋中冲浪取之不尽、用之不竭的信息资源神奇的网络环境对教育个性化的对学生思维的培养对教学过程要素关系的转变对从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的
　　（3）多媒体信息的综合性多媒体网络融超媒体和超文本于一体集图形、图像、图表、声音、文字于一体有利于学生多种感官认知学生对知识的建构；有利于激发学生兴趣培养学生的情感；有利于素质教育的实施
　　（4）教学的先进性传统教学的中心教师的教网络教学的中心学生的学在网络教学中教学不再满堂灌学生的学习应在教师的下的需要学习教师的作用主要组织、调控并以作业的评价帮助学生至于学生的步调、、进度、内容的和难易程度等则由学生本人决定
　　（5）教学的多样性学生的个体差异如学生的学习方法、学习风格、学习的起点等决定了教学的多样性在传统的“教学流水线”上难以因材施教网络教学克服了弊端多媒体网络教学带来了许多的情境将生活中五光十色的带进了课堂学生的学习将有利于学生的身心健康
　　（6）教学内容的性网上的教学内容有本校学科教师编制的CA I课件而且有来自于不同类型、不同地区学课件内容学生借鉴选取那些内容结构组织严密的优秀网站或课件学习从而内的学习
　　3、网络教学的教学模式与
　　学校中心工作课堂教学课堂教学实施素质教育的主阵地学校要真正为培养一代新人效能就从课堂主阵地着手现代建构主义理论“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”学习环境中的四大要素在建构主义学习环境中课堂教学中心从教师转向学习者核心在于学习者将新的信息和经验与其原知识基础相融合的过程网络教学正了建构主义理论的需要
　　网络教学模式大体可以分为：
　　（1）集体教学模式教师先用常规教学中的讲授法创设情景、激发学生兴趣将概念、原理等讲述清楚、途径让学生在计算机上收集信息或者分组、协作交流交待任务情景计算机迅速和反馈的特点化难释疑放手让学生自行练习学生疑难问题可用电子举手教师监视管理功能选定有疑难问题的部份学生组成特定的学习学生可以语音对话、BBS论坛、留言簿、公告栏等展开、经验交流教师也可学生的咨询学生解疑帮助广播功能可以对典型错误在或全班广播迅速纠正以引起学生注意对有性的见解在或全班广播后表扬或肯定以供同学学习和借鉴教学模式对学生来说可以在轻松环境中学习新知识了学生合作的意识对教师来说能迅速地收集到学生的学习反馈信息符合的教学内容的变更和教学方案的调节
　　（2）自主学习模式该模式服务器功能硬件资源使有限设备最大的学生服务器站点自主选择学习内容的难易、进度并随时与教师、同学交互服务器站点于小型图书馆学生可以共享服务器站点上的信息在网络环境中学习使课堂教学摆脱传统的教师中心模式学生由传统的被迫学习变为学习
　　网络教学的八种：
　　（1）视频广播：由网络管理中心播放视频（实时视频或录像） 与电视或播放录像太大的区别学生无法控制上直播课堂式的教学它的好处学习者不受地域和人数的限制且占用带宽小（只需1. 37M） 多用于名师授课、学术报告、会议的直播等
　　（2）视频点播：学习者可以需要对服务器中的视频点播内容可以电视教学片也可以课堂实况录像非实时的点播可以对其精心设计（插入图文、视频、动画等） 
　　（3）视频会议： 视音频多向实时传输的
　　设备昂贵应用很多用于教师答疑
　　（4）WEB 教材： 把教学内容作成网页的
　　其好处编制难度不大运行使用
　　（5）多媒体课件：运用多媒体语言或课件开发工具开发的教材下载到本机运行
　　（6）BBS论坛：师生间、学习者间以电子公告板的交流和协作
　　（7）聊天室（教学区） :师生间、学习者间文字、语音等异地实时交流
　　（8） e - mail:师生间、学习者间以电子邮件的交流
　　4、的主要问题及解决办法
　　（1）课堂容量问题———网络资源的 转贴于 论文下载中心 http://www.xielw.cn

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　　为课堂教学容量人员在网络上放置了的信息资源却产生了严重的后果那：的资料让学生眼花缭乱又背景资料、又电子板书、又图片、又链接资料 . . . . . 
　　学生连浏览一遍都来不及更别提做笔记、分析、思考、判断、吸收、综合、消化了结果了学生无从下手、漫无目的、阅读随意的这上使网络环境下的教学严重失控状态在解决问题的过程中：对课堂教学容量的认识走进了误区知道课堂上内的教学容量不无限制扩张的学生在内能、能消化的信息容量有限的增大信息容量不应该网络教学的教学才教师要好网络与教材之间的关系
　　网络知识局限于现有教材它就变成了电子课本；网络知识完全脱离了教材它又变成了无源之水网络只教学的工具和手段在运用其教学时要仔细分析教材教学主题、、难点学生的兴趣而随心所欲网络资源好课堂容量才能教学
　　（2）自主学习问题———教师角色的重新定位
　　为有利于学生自主学习教师了讲授学生自主阅读在阅读过程中不加在网络教学中教师充当样的角色呢？ 学生随意阅读该不该呢？ 这会学生自主学习吗？ 这网络教学实践中感到困惑的又问题理论和实践论证网络教学中学生学习的主体学习的过程学习者头脑里自行意义建构的过程教师在网络教学过程中应从传统的知识传授者的角色转变学生意义建构的者、帮助者和资源组织者的角色网络教学中良性的交流互动教师的作用非但不会削弱反而会
　　比如在阅读、过程中教师可以帮助同学调节阅读进度、对过程中的错误概念纠正过程中学生高质量的论证分析可以提醒大家关注在线解决同学的疑问等等网络教学中教师的角色要重新定位
　　（3）情感互动问题———传统手段的必要补充
　　实践过程中遇到的又棘手的问题如何在网络教学中解决情感互动问题思想教育功能在网络环境下如何体现呢？ 探讨笔者先进的网络技术与传统的教学手段并水火不容、有你没我的关系把二者有机地在一起最大限度地调动学生的思想情感情感升华就会在有声与无声之间潜滋暗涨比如课始播放一段音像资料、课中穿插一段生动的讲述、课尾同学之间语言展开激烈的思想交锋等等都可以情感互动的作用解决网络环境下的情感互动问题传统的教学手段可做必要的补充
　　（4）课件通用问题———课件模板的优化设计
　　情况下课件制作上某一节特定的课例而设计的通用性很差通用性考察课件和效益的最标准课件通用性很强制作它的老师用全校都能用、全国都能用
　　通用性最好的办法设计内容简洁、的网络课件制作模板教师可以课型的不同需要或嵌入系统或嵌入留言系统等计算机的交互功能制作课件也可以学生上网搜索资料等事情可以教给学生去做学生在制作课件的过程中就在学习并且对性要求更高的学习
　　（5）网络教学对设备、对技术的要求难以推广的问题———循序渐进、分工网络教学对设备有的要求学校的计算机、互联网接入就无法网络教学活动然而对网络教学认识的发展经历过程新的学习也一朝一夕就可以变革的量变到质变的过程可以用很低廉的成本建设小型的实践环境开始网络教学的当然实践的、社会经济的发展网络教学的物理条件会的即便囿于经济因素无法大规模网络教学只要在小规模网络教学的实践过程中转变了教育观念、提升了教学这同样可以视为网络教学实践的有益与多媒体技术的教学应用相比从学校来看网络教学对技术的依赖不高
　　真正的多媒体制作涉及教学方案设计、文字脚本撰写、平面设计（美工）创意、2D3D动画制作、视音频素材采集和编辑、编程等等对人力资源的技术要求对制作平台的硬件要求对客户端设备有要求而网络教学呢？ 运用已公网资源运用已权威机构专业网站、个人网站运用通用软件技术的事情交给专业人员去做只需要教师运用Word来写作学习活动方案教师的精力更多地在探究学习活动方案的设计上、更多地在学习者学习活动的辅导上
　　5、结束语
　　网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学质量和效益的了面临的网络服务日臻的时代面临的教育信息化的时代网络教学时代的需要学校教学的选择要依托校园网营造数字化的校园环境综合教学网络教学的优势以最佳的教学
　　[参考文献]
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　　[ 6 ]柳栋 网络教学的定义[ S]. 惟存教育实验室 2002. 4转贴于 论文下载中心 http://www.xielw.cn

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