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    演讲与口才,课程

    时间:2017-05-09来源:写论文网 本文已影响

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    篇一:《演讲与口才》教学大纲

    演讲与口才教学大纲

    一、说 明

    1、课程性质

    本课程是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程。口语交际能力是现代公民的必备能力,本课程要培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。将依据教育学、心理学原理和演讲学原理讲述一些教育工作演讲相关的理论知识,揭示其内在规律,提供一些经验范例,使学生获得理论与实践上的指导。 2、课程目的与任务

    本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述,以理论教学为基础,重点加强实践教学,培养学生良好的心理素质,加强学生的写作训练,锻炼学生的口才,以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。 3、德育目标

    本课程教学中,应坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则。教学中,知识的讲授必须与范例的分析紧密结合,可以适当选用一些具有时代感、与学生实际相关的优秀例文、口才训练材料进行讲授训练;要结合教学内容对中职学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结的教育;进行科学精神、科学方法、科学态度的教育;进行团结协作和坚忍不拔精神的教育;进行审美观念和审美情趣的教育;进行敬业、乐业和创业精神的教育。要悉心指导学生进行有效的口语交际训练,通过集中当堂训练指导和课后作业相结合的方式,使学生快速掌握口语交际,提高写作应用文的能力,提高综合素质,更好地服务社会,成为有用之才。

    二、学时分配表

    三、课程内容及要求

    绪论 教学要求

    让学生了解本课程的主要概念;认识概念之间的关系;对课程有一个初步认识和总体把握。 教学内容

    1、课程介绍:(1)演讲 (2)口才 (3)两者的关系 2、自我介绍。 教学方法

    在讲解的基础上安排课堂实践,并加以指导。为学生建立演讲基础 德育目标

    培养学生了解口才的重要性,提高服务社会的能力。 第一章 口才概述 教学要求:

    让学生了解并掌握什么是口才?口才的基本要素以及口才的特征与作用;认识口才的重要地位和作用;理解口才必备的素质,端正学习的态度,掌握可行的适合于自己的提高

    口才学习方法。

    德育目标:提高认识,帮助学生树立正确的人生观及服务社会的意识。 教学内容: 1、口才的内涵2、口才的必备素质3、口才的训练技巧

    教学方法:本章以讲解为主,针对本章内容安排学生课堂演讲实践,给以指导。

    第二章 演讲口才 教学要求:

    认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提,也是取得良好效果的可靠保证,利用培养演讲者良好心理素质的方法,强化训练,培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法,掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、声气传情的技巧;掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。

    德育目标:提高语言运用能力,更好的实现自身价值。 教学内容 1、演讲概述 2、演讲准备 3、演讲技巧 4. 演讲词欣赏 教学方法

    本章在讲解的基础上,针对本章内容加强学生课堂实践,并加以指导。 第三章 口才艺术 教学要求

    认识到口才艺术的重要作用;掌握推销口才艺术、采访口才、律师口才的艺术以及训练方法。

    德育目标:提高语言运用能力,更好的实现自身价值。

    教学内容

    1、推销的口才艺术

    2、采访的口才艺术 3、 律师的口才艺术 教学方法

    本章在讲解的基础上,针对本章内容加强学生课堂提销实践,并加以指导。 第四章 社交口才 教学要求

    认识社交口才的概述;掌握几种具体的社交口才技巧。

    德育目标:引导学生判定是非,区别荣辱,分清好坏,把他们看到的、听到的、想到的内容或亲身经历过的事情,用恰当的语言文字表达出来,使其熟悉逐步靠近真理,使其感情逐步走向健康 教学内容

    1、社交口才概述 2、几种具体的社交口才 教学方法

    本章以讲解为基础,针对本章内容加强学生课堂实践,并加以指导,培养学生学会社交具体的口才技巧和敏捷严谨的思维技巧,掌握常见的几种社交口才的表达方式。

    第五章 论辩口才 教学要求

    认识论辨的特点;学会运用论辨常见的技法。 德育目标:

    提高学生的语文素养及其思想品质。

    教学内容 1、论辨的概述2、论辨的技巧 3、论辩赛 教学方法

    篇二:演讲与口才课程标准

    《演讲与口才》课程标准

    一、基本信息

    二、教学目标 1.知识目标

    了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法,理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养,掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法,并形成良好的言语交际意识与习惯。

    2.技能目标

    (1)掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法;会说比较标准、流利的普通话;态势语言自然、恰当;能进行声情并茂朗诵。

    (2)能够点评优秀演讲稿,会写比较规范的演讲稿;演讲时,能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍,由自卑走向自信,能比较准确地表达自己的观点和见解,具有一定的感染力;辩论时,思维敏捷,说理有方,具有较强的鼓动性。

    (3)求职面试时,能恰到好处地介绍自己;护理等岗位口才训练时,能逐步具有特定的职业口语风范。

    3.素质目标

    培养学生乐观积极自信的自我认知习惯,养成学生良好的为人处事习惯;培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神,培养学生良好的思辨习惯,实现自在表达、从容应对。在言语交际中,首先做到敢说话、愿说话,其次做到能说话,会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合,与不同交往对象,能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交

    际交往目的。

    三、课题与课时分配

    四、教学内容 课题一 语言基础 1.普通话易混淆语音正音 2.普通话语流音变 3.诗歌朗诵 课题二 态势语言 1.仪表、姿态 2.手势与微笑 课题三 演讲概论 1.演讲概况

    2.演讲语言、态势与思维 3.演讲稿写作 课题四 职场口才 1.求职面试语言交流 2.护理岗位医患沟通技巧 五、考核方案

    采取过程考核,由课堂训练+上课情况组成。关注学习过程,注重口才技能训练。采用标准化考核与阶段考核相结合,教师评价与学生评价相结合的多维考

    核体系。主要考核学生学习态度、语言表达与沟通能力,力求使考核全程化,客观化,给学生以弹性化,人性化的空间。具体见表。

    六、教学资源 1.师资要求

    (1)承担演讲与口才课的教师要有1年以上的教学经验,在教学过程中能开展“教学做一体化”的教学模式,灵活运用多种教学方法,提高教学效果。

    (2)普通话等级二级乙等以上。

    (3)具备设计基于行动导向教学法的教学应用能力。 (4)具有比较强的驾驭课堂的能力。 (5)具有良好的职业道德和责任心。 2.实训基地

    能容纳指定人数的教室或实训室,可以开展态势训练。 3.仪器设备 多媒体设备齐全 4.课程资源

    有丰富的网络教学资源,学习情境授课计划、案例、参考资料、教学课件、练习题、教学录像等。教师和学生都可以收集行业规范性用语和行业口语交际能力的素材。让学生身有所感、有所获。

    七、相关说明 1.教学建议

    (1)结合多媒体影音资料作为素材有助于调动学生的兴趣、引起学生关注。

    按照设计内容展开教学。教师既是活动的引导者,活动的组织者,也是活动的共同参与者,在学、教、练中,把内容转化为实际的训练,强化练习,内化学生能力。

    (2)学生以课堂听讲,学练结合,课堂中,扩展形式,激发学生学习的兴趣,巩固学习成果。

    (3)条件许可,可以结合社会实践,社会调查,收集社会资料,参与实践,在实践中总结经验,取长补短。

    2.参考资料

    教材:《演讲与口才》,胡伟、邹秋珍主编,清华大学出版社2009年版。 参考书:《演讲学》、《辩论学》李元授,《现代谈判学》张强,《交际思维学》张掌然。

    篇三:演讲与口才教学大纲

    《演讲与口才》教学大纲

    一、课程性质与任务

    演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术,从远古开始:人类就十分重视口才,如春秋战国时期的诸子百家;说它是新兴的艺术,是指近年来人们越来越重视口才艺术,各地纷纷办起了演讲与口才训练班,许多大学经常举办演讲比赛,大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上,了解口才艺术对人类社会的重要性,掌握演讲与口才的技巧,熟练使用演讲与口才这个最有利的工具,以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。

    课程任务:了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸; 研究演讲者与听众的关系;探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点;弄清楚一个演讲家应具备的素质;学会演讲技巧;掌握演讲艺术;进行口才训练;提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。

    二、课程课程教学目标

    知识目标:明确演讲与口才的概念、特点、分类;有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧;演讲者与听众的关系;演讲者的心理素质;演讲稿的撰写方法;实用口才技巧。 能力目标:学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感;提高学生口头表达能力,能正面阐述自己的观点以及说服对方,从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才;掌握各行业的口才技巧,从而提高专业能力水平。

    思想教育目标:树立正确的人生观、价值观;具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式;具有良好的心理素质和人际交往能力

    三、教学内容与要求

    1.理论课教学内容 第一章 绪论

    第一节 演讲与演讲学 (了解) 第二节 演讲与口才的关系 (了解)

    第三节 演讲学的教学要求、学习态度和方法 (了解) 本章重点:演讲学的教学要求、学习态度和方法 本章难点:演讲学的教学要求、学习态度和方法 第二章演讲者与听众

    第一节 演讲者(理解) 第二节 听众 (理解)

    第三节 演讲者和听众的关系(掌握) 本章重点:演讲者和听众的关系 本章难点:演讲者和听众的关系 第三章演讲者心理素质的培养

    第一节 演讲心理素质的形式和分析 (理解) 第二节 演讲心理素质的内容 (了解) 第三节 演讲心理素质的培养 (理解、掌握) 本章重点:演讲心理素质的培养 本章难点:演讲心理素质的形式和分析 第四章有声语言技巧

    第一节 有声语言技巧的特色 (理解) 第二节 发音与呼吸 (理解、掌握) 第三节 发音与吐字 (理解、掌握) 第四节 节奏与变音 (理解、掌握)

    本章重点:发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音 本章难点:发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音 第五章无声语言技巧

    第一节 无声语言技巧的作用 (了解) 第二节 仪表与风度 (掌握) 第三节 眼神与表情 (掌握) 第四节 手势与动作 (掌握) 第五节 其他视觉材料的运用 (掌握)

    本章重点:仪表与风度、眼神与表情、手势与动作 本章难点:仪表与风度、眼神与表情、手势与动作 第六章演讲的准备和实施

    第一节 明确要求 收集材料 (理解、掌握) 第二节 了解听众 熟悉环境 (理解、掌握) 第三节 理清思路 拟订提纲 (掌握)

    第四节 起草讲稿 反复推敲 (掌握) 第五节 认真讲练 灵活用稿 (理解、掌握) 本章重点:起草讲稿 反复推敲;认真讲练 灵活用稿 本章难点:起草讲稿 反复推敲;认真讲练 灵活用稿 第七章几种类型演讲的训练 第一节 命题演讲 (掌握) 第二节 即席演讲 (掌握) 第三节 论辩演讲 (掌握)

    本章重点:命题演讲、即席演讲、论辩演讲 本章难点:命题演讲、即席演讲、论辩演讲 第八章综合口才训练 第一节 求职口才 (掌握) 第二节 辩论口才 (掌握) 第三节 行业口才 (掌握) 第四节 社交口才 (掌握)

    本章重点:求职口才、辩论口才 、行业口才、社交口才 本章难点:求职口才、辩论口才 、行业口才、社交口才 2.实验课教学内容 实验教学内容与要求: 第一部分

    结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后,集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像,从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。 第二部分

    结合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培养的讲述,每位学生上台进行一次“推销自我”小型演讲,时间不超过三分钟,要求主题明确,表达到位。从学生中选取若干名优秀者成立学院演讲团。 第三部分

    结合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的讲述,主办一次“爱我中华”朗诵比赛,全面展示有声表达技巧与态势运用技巧。 第四部分

    结合第六章演讲的准备与实施和第七章几种类型演讲的训练的讲述后,要求每人写作一篇演讲辞,并举行班级演讲比赛,成绩以50%计入期评总分。 第五部分

    结合第八章综合口才训练讲述后,举办一次摸拟论辩比赛,围绕“金钱是否万能”、“亡羊补牢未为晚吗”、“老实人吃亏吗”为题展开论辩,以挑选优秀辩手成立学院辩论队。 四、教学时数安排 各个章节学时分配

    五、大纲说明与教学建议

    (一)大纲的使用说明

    1.本大纲适应于高职高专各专业学生共同课使用。 2.本课程前后衔接课程包括:大学语文、应用文写作(二)教学建议

    1、讲授与辅导:讲授辅导是本课程教学的主要环节。由于学生原有的口语表达基础和

    水平的差异,因此教师的讲授辅导是必须的,教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识,为学生的实践提供指导依据,并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力,丰富的想象力和联想力,正确的分析和判断力,敏捷的思维力,迅速的应变力及较强的记忆力,以不断提高演讲水平和口语表达能力。

    2、练习与作业:教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业,原则上每讲均需布置课

    后作业。形式包括阅读、思考和写作。

    3、课堂训练:讲解知识基础过程中穿插表达训练;可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训,以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。

    (三)建议教材

    1、建议教材

    李智慧、何静主编:《演讲与口才》经济科学出版社 第1版 (2010年10月1日) 2、建议参考书目

    刘德强主编:《现代演讲学》,上海社会科学出版社,1996年版。 季世昌、朱净之:《演讲学》,江苏教育出版社,1986年版。 凌空,盛沛林:《简明演讲学》,解放

    演讲与口才 课程

    军出版社,1988年版。 高瑞卿主编:《演讲稿写作概要》,东北师大出版社,1985年版。 潘肖珏主编:《公关语言艺术》,同济大学出版社,1989年版。 欧阳友权、谢伦浩:《口才学》,中南大学出版社,1996年版。 谢伦浩主编:《智慧演讲术》,海南出版社,1996年版。 谢伦浩主编:《应用演讲大全》,长江文艺出版社,1999年版。 邵守义主编:《演讲与口才》杂志,1983年创刊。 李海民主编:《演讲与社交》杂志,1985年创刊。

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