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    一对一帮扶儿童计划

    时间:2017-07-12来源:写论文网 本文已影响

    相关热词搜索:帮扶 儿童 计划 一对一帮扶贫困儿童 留守儿童一对一帮扶

    篇一:留守儿童一对一帮扶记录表

    篇二:一对一帮扶工作实施方案

    岢岚第四中学教师帮扶困难学生

    工作实施方案

    一、指导思想:

    以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以“关爱、奉献”为主题,组织全体教师,开展帮扶活动,鼓励家庭经济困难学生和学习困难学生勤奋学习,顺利完成学业,培养他们自强、自立的意识,帮助他们解决学习、生活、心理等方面的实际困难,让每名学生在阳光下健康成长,全面发展。 二、工作目标:

    1、为我校的贫困学生解决实际困难,帮助他们顺利完成学业。

    2、建立学校帮扶学困生长效机制,加强学困生辅导和转化工作。

    3、由校委会、班主任、学生会、心理教师组成关爱组织,帮助单亲家庭学生、心理障碍学生、留守儿童学生健康成长。

    三、加强组织领导,分工明确、落实责任:

    组 长:李来喜(负责全面工作)

    副组长:严金平(协助校长主管扶困助学工作,制定方

    案并组织实施)

    白兴林、李国文(组织召开动员大会、进行验收,师德

    考评)

    组员:韩永飞、续明、各班主任

    四、主要措施:

    1、校级领导每人帮助两名贫困生或学困生,教师每人帮助一名学困生或贫困生。

    (1)建立健全各类(活动记录、资料、各种表册等),逐步使帮困助学工作制度化、规范化。

    (2)建立帮扶关系。通过摸底调查,给每位校级领导和教师确定帮扶对象,建立“一对一”帮扶关系,填写帮扶学生一览表和登记表,建立帮扶学生档案。

    (3)进行实际帮扶。帮扶领导干部和广大教师要根据计划和帮扶对象的情况变化,对帮扶学生进行经济、学习、精神、物质等多方面的帮助。努力做到帮扶及时、适时,富有针对性和实效性,避免形式主义。

    (4)每位教师每学期与所帮扶学生开展谈心或家访活动不少于3次;义务补课、辅导不少于8次。

    (5)学期末对此项工作进行验收,并将帮扶结果纳入教师师德、师风考评记录中。

    (6)请假教师给予贫困生每年500元的资助,助其顺利完成学业。

    2.扶助内容

    (1)加强交流,贴近情感。根据贫困学生和学困学生成因和个人心理承受力的不同,要适时适度和他们交流,从情感和心灵深处贴近他们,帮助化解心中的困惑,增强战胜困难的信心和毅力。

    (2)适时资助,渡过难关。结合贫困学生面临的困难,

    领导干部要坚持“倾注真情,全力帮扶”的原则,在拿出现金(来自:WWw.XieLw.com 写 论 文 网:一对一帮扶儿童计划)扶持的同时,还要适时给予物质、精神、学习等方面的帮助,帮助解决生活困难,使他们能够安心学习,健康快乐成长。

    (3)耐心指导,提高成绩。对于学习困难的学生,通过有针对性的辅导和帮助,逐步提高其学习能力和学习成绩,使其转差为优,综合素质全面提高,进而推动教育教学质量的有效提高。

    (4)发挥学校心理健康课、心理咨询室的作用,对单亲家庭和留守儿童进行心理疏导、学习辅导、生活指导、思想教育,和学生谈心、交朋友,避免学生因缺少家庭温暖和关爱形成孤独、自卑等心理疾患。 五、表彰与奖励:

    1、学期末评选“扶困助学先进个人,学生个人标兵”活动,并计入教师、学生岗位责任制和学生品德评价之中。

    2、开展评选“扶困助学先进集体、先进班级”评比活动。

    岢岚县第四中学 2013年4月7日

    附:岢岚县第四中学教师帮扶困难学生“一对一”一览表

    岢岚县第四中学教师帮扶困难学生“一对一”一览表

    篇三:特殊儿童帮扶计划

    2015-2016年度第二学期二年级特殊儿童工作计划 为了更好地发挥学校的育人功能,深入推进留守儿童、单亲家庭儿童、贫困儿童的心理健康教育,结合我校特殊儿童成长状况及实际需求,特制定本计划。

    一、工作目标

    通过对留守儿童、单亲家庭儿童、贫困儿童问题的调查、分析与研究,找到影响这些儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“特殊儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时,要加强领导,形成合力,将目标落到实处。

    二、主要措施

    1、成立学生帮扶小组

    班级成立由班长、班级委员和学员组成的关爱特殊儿童小组。

    2、教师要确保“三个优先”

    (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对特殊儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

    (2)生活上优先照顾。教师对特殊儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。

    (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织特殊儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。

    3、开展帮扶活动

    班级针对“特殊儿童”的学习和生活情况,实行“一对一”帮助机制,每一位“特殊儿童”都有一名优秀的学生来帮助;积极开展“特殊儿童手牵手”活动,增进学生之间的相互了解和交流;班主任每期开学的时候制定出本班“特殊儿童”的帮扶计划,平时作好记录、期末写好总结,让他们在老师、同学群体中成长,让他们受到更多的监督、照顾与关爱。

    4、注重心理辅导

    针对品德行为偏差和心理障碍的特殊儿童,班主任和课任老师要与学生多谈心,着重进行心理辅导,开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育,使特殊儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。

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